七岁那年，郑好的小提琴启蒙老师曾对她说：“音乐是跨越语言的世界地图。”这句话像一粒种子，悄然埋在她心里。成长于传统公立教育体系的她，始终在琴弦与题海间寻找平衡——直到初三那年，父母的一句“我们想让你去看看更大的世界”，让这场教育的迁徙悄然启程。

当郑好第一次踏入北京新东方双语学校的校园时，她形容那是被一种“自由的秩序感”所触动。阳光倾泻在满是学生艺术作品的走廊墙面上，转角处传来悠扬的钢琴声，图书馆木质的书架上摆满了英文原版书，随手一翻便是一场跨文化的对话，科学实验里仪器轰鸣，学生自主实验项目正在如火如荼的开展。

“那是憧憬与忐忑的并存，当时的我甚至都不确定自己适合哪一个国际课程，好在学校给我们提供了三个最好的选项，IBDP, AP和A-Level，我有时间去探索和尝试，选择一个最适合自己的。”

“曾经这只是一个我在上网玩游戏时的想法，为什么不自己做一个游戏呢？没想到，后来真的会与计算机结缘。”

在学校开设的AP计算机课程中，郑好编写了她的第一组代码，屏幕上显示出“Hello World”，这一刻仿佛推开了她通往新世界的大门，“在二进制的世界里，用代码实现自己的想法，这种感觉奇妙极了！”她对这个领域愈发好奇，探索了不同的编程语言和工具，并在入学一年后，申请创立了自己的社团“游创社”。“我想做一款属于我们学校学生的游戏。”

这款游戏是视觉小说游戏，可以按照剧本角色和玩家的选择，来推进故事情节的进行。我们的团队用了一年多的时间，从脚本设计、程序编写，到美工动画、音乐文字，再到游戏进程的方方面面，都是由我们自己开发设计完成的，进行了多次测试，最终成功宣发。在这个过程中，也遇到了很多困难，不仅仅是技术难题，也有团队合作、项目推进等，我成长了很多，也很开心在校园中有一群志同道合的朋友们。我们一面在老师的指导下完成学业考试和留学申请，一面在这片自由的土壤里追寻自己的热爱。”她笑着说：“我觉得非常有成就感。”在郑好温润甜美的笑容下，是一股对“创造”执着的热情。

“如果一开始就选择轻松的路，如何激发自己的潜力？”郑好这样解释她选择IBDP课程的原因。作为被广泛认为极具挑战的国际课程，IBDP以跨学科的广度、论文写作的深度，以及独立研究的强度，让她从“埋头解题的学生”成长为“用知识解决真实问题的人”。

在数学的论文（IA）中，她跳出课本限制，用三角函数与微积分研究电影院不同位置的观影角度；在英语B的拓展论文（EE）里，她通过分析斯坦贝克《人鼠之间》中的角色命运，探讨社会底层人群的生存困境。“写EE时，我曾为一段论证反复修改七稿，但正是这种‘和自己较劲’的过程，让我学会用扎实的逻辑表达观点。” 郑好坦言，IBDP的学习作像一场思维长跑——教会她用公式计算现实，也用文字传递温度。

“几乎所有初中在公立学校同学，都逃不过英语这一关，我就是其中之一。” 在被问及学英语方面有什么心得时，郑好这样说。“刚开始的不适应都很正常，关键在于你会迎难而上，还是知难而退。”从不敢张口到流利参加大学面试，郑好回忆她这三年蜕变的历程，学校的英语支持体系，成了她的“破冰船”。

“外教课上的听说练习，DP课程里英文教材和文献的阅读，以及论文写作，都对我的英语有着潜移默化的提升。一些专门的训练也对我很有帮助，例如校内就有托福和SAT课，老师会带着我们一起精读精听，讲解技巧，同时做大量的练习。我常常让自己尝试做一些比考试难度高一点的事情，例如练习1.5或2倍速听听力，这样你再去考试，就会觉得比较简单。”

“从小我偏爱理科，选定计算机这个专业，是遵循本心。我知道这条路不会轻松，但真正的热爱，不需要理由。”郑好的这句话，道出了她斩获世界排名第15的爱丁堡大学offer的核心密码。而这份成绩单的背后，不仅是她个人的执着，更是校内全方位升学支持的缩影。

从郑好一入校，关于她的升学指导面谈就开始了，越早发掘和帮助她选定专业方向，就越能做好充分的成绩和背景提升的准备。“升学指导老师帮助我选校，手把手教我们使用大学申请系统，学姐还分享给了我很多查询学校信息的网站，这都对我很有帮助。在提交申请时，升学指导老师会帮我规划时间，修改文书，以及做面试的辅导。当爱丁堡大学的offer下来的那天，我们都高兴极了。”

郑好的升学指导曾老师说：“我们做的就是让每个学生都能循着热爱的光，走出独一 无二的轨迹。”